Tren Sistem Parkir Modern di Indonesia: Panduan Investasi Barrier Gate Otomatis yang Tepat Sasaran

JAKARTA – Seiring dengan pesatnya pembangunan infrastruktur properti dan komersial di berbagai kota besar Indonesia, kebutuhan akan sistem manajemen parkir yang andal, aman, dan efisien terus mengalami peningkatan signifikan. Pengelola gedung perkantoran, pusat perbelanjaan, rumah sakit, hingga kawasan industri kini dituntut untuk tidak sekadar menyediakan lahan parkir, tetapi juga menghadirkan teknologi akses kendaraan yang mampu mendukung operasional berstandar tinggi. Dalam konteks ini, pemilihan barrier gate otomatis yang tepat menjadi keputusan strategis yang berdampak langsung pada keamanan pengguna, kelancaran arus lalu lintas internal, serta efisiensi biaya jangka panjang.

Namun, dinamika pasar yang menawarkan beragam varian produk dengan klaim spesifikasi serupa sering kali membingungkan para pengambil keputusan. Kesalahan dalam memilih tipe motor, mengabaikan standar keselamatan, atau terjebak pada penawaran harga murah tanpa memperhitungkan total biaya kepemilikan (Total Cost of Ownership/TCO) dapat berakibat fatal, mulai dari kerusakan dini hingga risiko kecelakaan. Merespons tantangan tersebut, MSM Parking melalui laman resminya merilis sebuah panduan komprehensif yang dirancang khusus untuk membantu pengelola properti di Indonesia melakukan investasi cerdas pada sistem parkir.

Panduan lengkap yang dapat diakses melalui tautan https://palangparkir.msmparking.com/panduan-lengkap-barrier-gate-otomatis-harga-spesifikasi-investasi-cerdas/ ini menyajikan analisis mendalam mengenai struktur harga barrier gate otomatis yang transparan, spesifikasi teknis kritis yang wajib diperhatikan, serta framework evaluasi objektif untuk membandingkan penawaran vendor secara apple-to-apple. Berbeda dari materi pemasaran konvensional, panduan ini menekankan pentingnya memahami faktor-faktor non-teknis seperti kualitas instalasi, ketersediaan layanan purna jual, dan kepatuhan terhadap standar keselamatan internasional EN 16005 yang sering kali terabaikan dalam proses pengadaan.

“Banyak pengelola properti yang fokus pada harga unit terendah saat tender, namun kemudian menghadapi biaya perawatan dan penggantian komponen yang jauh lebih besar dalam dua hingga tiga tahun pertama operasi,” ujar perwakilan teknis MSM Parking. “Melalui panduan ini, kami ingin mengedukasi pasar bahwa investasi barrier gate yang cerdas bukan tentang mencari harga termurah, melainkan tentang mencocokkan spesifikasi teknis dengan beban kerja aktual, kondisi lingkungan site, dan ekspektasi umur pakai sistem. Pemahaman yang benar di awal akan menghemat anggaran operasional secara signifikan dalam jangka panjang.”

Salah satu sorotan utama dalam panduan tersebut adalah penekanan pada adaptasi teknologi terhadap kondisi iklim tropis Indonesia. Faktor seperti kelembapan udara yang konsisten tinggi, curah hujan ekstrem, serta frekuensi sambaran petir yang termasuk tertinggi di dunia menuntut spesifikasi barrier gate yang berbeda dari standar Eropa atau Amerika Utara. Panduan ini merinci persyaratan teknis minimum seperti rating proteksi IP65/IP67 untuk enclosure outdoor, penggunaan conformal coating pada papan sirkuit elektronik, serta kewajiban pemasangan Surge Protection Device (SPD) Tipe 2 dan Tipe 3 beserta sistem grounding terpisah di bawah 5 ohm. Tanpa perlindungan ini, komponen elektronik barrier gate rentan mengalami kegagalan prematur yang tidak tercakup dalam garansi standar pabrik.

Selain aspek teknis, panduan tersebut juga membahas secara rinci struktur biaya pemasangan yang sering kali disembunyikan dalam penawaran paket murah. Pembongkaran dan pembangunan pondasi beton bertulang, penanaman kabel menggunakan conduit bawah tanah, instalasi panel listrik dedicated, hingga proses commissioning dan pelatihan operator merupakan komponen biaya yang sah dan diperlukan untuk instalasi yang aman dan tahan lama. Dengan memahami breakdown biaya ini, pengelola properti dapat menghindari kejelasan tagihan tambahan (change order) di tengah proyek dan memastikan bahwa vendor yang dipilih memiliki integritas serta profesionalisme yang memadai.

Panduan ini juga menyertakan matriks seleksi berbobot yang memungkinkan pembaca mengevaluasi calon vendor berdasarkan enam kriteria terukur: kesesuaian teknis, kualitas produk, infrastruktur layanan purna jual, total biaya kepemilikan lima tahun, kepatuhan keselamatan, dan rekam jejak proyek serupa. Pendekatan berbasis data ini menggantikan metode seleksi subjektif yang sering kali dipengaruhi oleh hubungan personal atau tekanan harga semata, sehingga menghasilkan keputusan pengadaan yang lebih akuntabel dan dapat dipertanggungjawabkan kepada pemangku kepentingan.

Kehadiran panduan edukatif semacam ini dinilai sebagai langkah positif dalam mendorong maturitas industri sistem parkir di Indonesia. Dengan akses informasi yang setara dan terstruktur, diharapkan kesenjangan pengetahuan antara vendor dan klien dapat dipersempit, sehingga tercipta ekosistem pengadaan yang lebih sehat, transparan, dan berorientasi pada nilai jangka panjang. Bagi pengelola properti yang sedang merencanakan pengadaan atau peremajaan sistem parkir, panduan dari MSM Parking ini dapat menjadi referensi independen yang berharga sebelum mengambil keputusan investasi.

Untuk mengakses panduan lengkap beserta tabel spesifikasi, estimasi harga, dan checklist evaluasi vendor, kunjungi: https://palangparkir.msmparking.com/panduan-lengkap-barrier-gate-otomatis-harga-spesifikasi-investasi-cerdas/

Kunci Jawaban IPAS Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Halaman 129: Ayo Menyimpulkan

KPA NEWS -–Buku teks IPAS kelas 6 SD/MI K13 Revisi, halaman 129, bab 5.

Salah satu topik yang dibahas dalam buku pelajaran IPAS kelas 6 SD/MI Kurikulum Merdeka (Edisi Revisi) halaman 129, karya Fitri Amalia, dkk., terbitan Kemdikbud Ristek tahun 2025 adalah Energi untuk Masa Depan.

Kemampuan untuk melakukan pekerjaan atau mengakibatkan perubahan disebut sebagai energi. Energi sangat penting dalam kehidupan sehari-hari karena memungkinkan manusia, hewan, tumbuhan, serta berbagai benda untuk menjalani aktivitas mereka.

Tanpa tenaga, lampu tidak bisa menyala, kendaraan tidak bisa berjalan, dan manusia tidak memiliki kekuatan untuk belajar, bermain, atau bekerja. Tenaga bisa diperoleh dari berbagai sumber, seperti matahari, air, angin, makanan, serta listrik.

Karena itu, energi merupakan salah satu kebutuhan pokok yang mendukung kehidupan serta berbagai aktivitas di bumi.

Pada soal latihan ini, peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan yang terdapat di halaman tersebut.

Sebagai informasi, sebelum memeriksa kunci jawaban buku pelajaran IPAS Kelas 6 SD/MI Kurikulum Merdeka halaman 129, siswa diharapkan terlebih dahulu mencoba menjawab soal secara mandiri.

Panduan ini digunakan oleh orang tua sebagai alat untuk memeriksa tugas anak.

Jawaban Soal IPA Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Halaman 129 : Ayo, Menyimpulkan

Jawaban Soal IPA Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Halaman 129

Ayo, Menyimpulkan

Kamu telah selesai mempelajari materi mengenai energi terbarukan. Sebelum menyelesaikan, buatlah ringkasan dari apa yang telah kamu pelajari di buku tugas. Ringkasan ini bisa kamu gunakan untuk belajar kembali nanti.

1. Menyusun ringkasan Susun ringkasan dengan menjawab pertanyaan berikut:

a. Apa yang dimaksud dengan energi terbarukan?

b. Bagaimana sumber energi yang dapat diperbarui mampu menghasilkan tenaga listrik?

c. Sebutkan sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan sebagai energi terbarukan!

d. Sebutkan keuntungan dari sumber energi yang dapat diperbarui!

2. Menyusun kesimpulan Susunlah kesimpulan mengenai pembelajaran di topik B dengan menjawab pertanyaan berikut: "Mengapa kita harus beralih ke sumber energi terbarukan di masa depan?"

Jawaban :

1. Rangkuman Hasil Belajar

a. Energi yang berasal dari alam dan dapat terbentuk kembali secara alami tanpa cepat habis disebut energi terbarukan. Contohnya yaitu energi matahari, angin, air, panas bumi, serta bahan organik.

b. Sumber energi terbarukan menghasilkan tenaga listrik dengan memanfaatkan kekuatan alam. Contohnya, cahaya matahari diubah menjadi listrik melalui penggunaan panel surya, air yang mengalir digunakan untuk menggerakkan turbin di PLTA, angin memutar turbin angin, serta panas bumi menghasilkan uap yang dapat menggerakkan turbin pembangkit listrik.

c. Berbagai sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi terbarukan adalah:

• Matahari
• Angin
• Air (sungai, bendungan, dan air jatuh)
• Panas bumi
• Bahan organik, seperti sisa pertanian dan kotoran hewan

d. Keuntungan dari energi terbarukan adalah:

• Mengurangi pencemaran lingkungan.
• Mengurangi penggunaan sumber energi fosil.
• Sumber daya energinya sulit habis.
• Menghasilkan energi yang lebih bersih dan ramah terhadap lingkungan.
• Membantu melestarikan lingkungan hidup untuk masa depan.

2. Kesimpulan Mengapa kita harus beralih ke sumber energi yang dapat diperbarui di masa depan?

Kita perlu beralih ke sumber energi yang dapat diperbaharui di masa depan karena energi tersebut berasal dari alam dan bisa terus tersedia sehingga tidak akan cepat habis. Berbeda dengan energi fosil, seperti minyak bumi, batu bara, dan gas alam, yang jumlahnya terbatas dan bisa habis jika digunakan secara terus-menerus. Selain itu, penggunaan energi fosil menyebabkan polusi yang dapat mencemari udara, memicu pemanasan global, serta merusak lingkungan.

Sumber energi yang dapat diperbarui, seperti tenaga surya, angin, air, panas bumi, dan biomassa, lebih baik bagi lingkungan karena menghasilkan polusi yang lebih sedikit. Sumber energi ini juga bisa digunakan untuk menghasilkan listrik serta memenuhi kebutuhan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Indonesia memiliki banyak potensi energi terbarukan karena memiliki sinar matahari yang cukup, banyak aliran sungai, gunung berapi, pantai, serta hasil pertanian yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi.

Dengan beralih ke sumber energi yang dapat diperbaharui, kita mampu menjaga kelestarian alam, mengurangi polusi lingkungan, serta menghemat penggunaan bahan bakar fosil. Ini juga berkontribusi dalam memastikan ketersediaan energi yang cukup untuk masa depan, sehingga anak-anak dan generasi selanjutnya tetap bisa menikmati lingkungan yang bersih, sehat, dan nyaman.

Oleh karena itu, sejak saat ini kita harus mendukung pemanfaatan energi terbarukan dan terbiasa menghemat penggunaan energi agar sumber daya alam tetap dapat dipertahankan dalam jangka panjang.

 *) Disclaimer:

• Artikel ini hanya ditujukan kepada para orang tua sebagai panduan dalam proses pembelajaran anak.
• Sebelum melihat jawaban benar, siswa diharuskan terlebih dahulu menyelesaikannya sendiri, kemudian manfaatkan artikel ini untuk memeriksa hasil kerja mereka.

(KPA NEWS -/Namira)

Kunci Jawaban IPAS Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka: Energi Alternatif di Sekitarmu

KPA NEWS -–Buku pelajaran IPA dan Sosial (IPAS) kelas 6 Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah berdasarkan Kurikulum Merdeka (Edisi Revisi) halaman 128 bab 5.

Salah satu topik yang dibahas dalam buku pelajaran IPAS kelas 6 SD/MI Kurikulum Merdeka (Edisi Revisi) halaman 128, karya Fitri Amalia, dkk., terbitan Kemdikbud Ristek tahun 2025 adalah Energi untuk Masa Depan.

Kemampuan untuk melakukan pekerjaan atau memicu perubahan disebut sebagai energi. Energi sangat penting dalam kehidupan sehari-hari karena memungkinkan manusia, hewan, tumbuhan, serta berbagai objek menjalani aktivitas mereka.

Tanpa tenaga, lampu tidak bisa menyala, kendaraan tidak bisa berjalan, dan manusia tidak memiliki kekuatan untuk belajar, bermain, atau bekerja. Tenaga bisa diperoleh dari berbagai sumber, seperti matahari, air, angin, makanan, dan listrik.

Karena itu, energi merupakan salah satu kebutuhan pokok yang mendukung kehidupan serta berbagai aktivitas di bumi.

Pada soal latihan ini, peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kegiatan yang terdapat di halaman tersebut.

Sebagai informasi, sebelum memeriksa kunci jawaban buku pelajaran IPAS Kelas 6 SD/MI Kurikulum Merdeka halaman 128, siswa diharapkan terlebih dahulu mencoba menjawab soal secara mandiri.

Panduan ini digunakan oleh orang tua sebagai acuan dan perbandingan dalam mengecek tugas anak.

Jawaban Soal IPA Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Halaman 128 : Energi Alternatif di Sekitarmu

Jawaban Soal IPA Kelas 6 SD Kurikulum Merdeka Halaman 128

Ayo, Menyelidiki

Ayo kita eksplorasi sumber energi alternatif di wilayahmu dengan cara berikut:

1. Perhatikan kondisi geografis dan sumber daya alam yang ada di provinsi atau pulau tempat tinggalmu.

2. Lihat peta untuk membantumu mengidentifikasi potensi alam yang terdapat di wilayahmu.

3. Kamu juga dapat melakukan wawancara atau pencarian di internet dengan bimbingan orang tua untuk keperluan penyelidikan ini. 4. Tuliskan hasil penyelidikanmu dalam tabel berikut. Lokasi Sumber energi alternatif Bisa dimanfaatkan untuk

5. Buatlah ringkasan dalam bentuk Infografis yang berisi data mengenai potensi energi di wilayahmu. Infografis yang kamu buat bisa berupa tulisan atau versi digital.

Jawaban :

Tabel Hasil Penyelidikan

No	Lokasi	Sumber Energi Alternatif	Bisa Dimanfaatkan untuk
1	Dieng, Kabupaten Banjarnegara	Energi panas bumi (geotermal)	Menghasilkan listrik
2	Pantai Selatan Jawa Tengah	Energi angin	Membangkitkan listrik menggunakan turbin angin
3	Waduk Gajah Mungkur, Wonogiri	Energi air	Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)
4	Seluruh wilayah Jawa Tengah	Energi matahari	Seluler surya untuk menghasilkan energi listrik
5	Daerah pertanian dan peternakan	Bahan organik (jerami, kotoran hewan, sampah organik)	Biogas dan energi ramah lingkungan Biogas serta bahan bakar yang ramah lingkungan Bahan bakar ramah lingkungan dan biogas Energi terbarukan berupa biogas dan bahan bakar ramah lingkungan Sumber energi hijau seperti biogas dan bahan bakar ramah lingkungan

INFOGRAFIS TERTULIS

Energi Alternatif yang Tersedia di Jawa Tengah

???? Energi Matahari

???? Lokasi: Hampir seluruh area Jawa Tengah

✅ Manfaat:

• Membuat listrik menggunakan panel surya.
• Sumber energi yang bersifat ramah terhadap lingkungan.

???? Energi Panas Bumi (Termal)

???? Lokasi: Pegunungan Dieng, Banjarnegara dan Wonosobo

✅ Manfaat:

• Menghasilkan listrik.
• Mengurangi penggunaan sumber energi fosil.

???? Energi Air

???? Lokasi: Danau Gajah Mungkur, Wonogiri dan sungai-sungai besar di Jawa Tengah

✅ Manfaat:

• Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA)
• Menyediakan energi yang ramah lingkungan dan dapat dipertahankan.

???? Energi Angin

???? Lokasi: Pantai bagian selatan Jawa Tengah

✅ Manfaat:

• Menggerakkan turbin angin.
• Menghasilkan listrik tanpa polusi.

???? Energi Biomassa

???? Lokasi: Wilayah pertanian dan peternakan di Jawa Tengah

✅ Manfaat:

• Diolah menjadi biogas.
• Sebagai bahan bakar alternatif yang ramah terhadap lingkungan.

????Mengapa Energi Alternatif Penting?

• Mengurangi pencemaran lingkungan.
• Mengurangi penggunaan bahan bakar fosil seperti minyak bumi dan batu bara.
• Menyediakan sumber energi yang bisa diperbaharui.
• Melestarikan lingkungan hidup bagi generasi berikutnya.

???? Kesimpulan

Jawa Tengah memiliki sumber daya energi alternatif yang beragam, seperti energi matahari, panas bumi, air, angin, dan biomassa. Seluruh jenis energi ini bisa dimanfaatkan untuk menghasilkan listrik dan energi bersih, sehingga mengurangi ketergantungan terhadap energi fosil serta mendukung pelestarian lingkungan. ????♻️

*) Disclaimer:

• Artikel ini hanya ditujukan kepada para orang tua sebagai panduan dalam proses pembelajaran anak.
• Sebelum melihat jawaban benar, siswa diharuskan terlebih dahulu menyelesaikannya sendiri, kemudian manfaatkan artikel ini untuk memeriksa hasil kerja mereka.

(KPA NEWS -/Namira)

Peta Lagu Tilawah Al-Qur'an

Oleh Ahmadie Thaha, Kolumnis

KPA NEWS - CO.ID, Terdapat ilmu yang awalnya berada dalam buku. Ada juga ilmu yang bertahun-tahun tersimpan di telinga. Nagham atau lagu Al-Qur'an termasuk yang kedua.

Seorang siswa duduk di depan guru, mendengarkan, meniru, membuat kesalahan, kemudian diperbaiki, lalu mengulanginya berulang kali hingga ratusan kali. Tidak ada grafik. Tidak ada bagan. Terkadang bahkan tidak ada penjelasan yang panjang.

Guru hanya berkata, "Begitu cara naiknya." Kemudian ia membacakan. Murid mendengarkan. Demikianlah sebuah ilmu berpindah dari hati ke hati, dari mulut ke mulut para santri.

KH Mudrik Qori ternyata berkeinginan menghadirkan ilmu yang ada dalam telinga tersebut ke dunia akademik. Pada Selasa, 28 Juli 2026, Mudir ‘Aam Pondok Pesantren Al-Ittifaqiah Indralaya, Sumatera Selatan, menyelesaikan disertasinya di Universitas Muhammadiyah Malang.

Judul penelitian tersebut cukup panjang: “Model Pembelajaran Nagham Al-Qur’an Syekh Musthafa Ismail di Pesantren Al-Ittifaqiah Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan.”

Bagi saya, yang menarik bukanlah gelar doktornya, meskipun doktor dalam bidang tertentu ini masih jarang. Yang menarik adalah topik penelitiannya yang dibawa ke ruang sidang: lagu atau nagham Al-Qur’an.

Lebih akurat lagi, ia meneliti dan memetakan salah satu suara paling luar biasa dalam sejarah tilawah modern: Syeikh Musthafa Ismail.

Bagi seseorang yang besar dalam lingkungan MTQ, nama tersebut hampir mirip dengan nama sebuah aliran. Musthafa Ismail, qari asal Mesir yang lahir di Mit Ghazal pada 17 Juni 1905 dan meninggal pada 26 Desember 1978, bukan hanya memiliki suara yang indah.

Sumber-sumber Mesir menyebutnya sebagai malik al-maqamat, raja maqam. Harian Al-Ahram melaporkan bahwa Musthafa Ismail membaca qiraat dengan lebih dari 19 maqam beserta cabang-cabangnya.

Ia juga terkenal dengan napas yang panjang, luasnya ilmu qiraat, serta kemampuan berpindah maqam dengan kelenturan yang membuat pendengar kagum dan terkesan.

Saat mendengar, mereka terkadang tidak menyadari bahwa "kendaraan" musikal dari qari tersebut telah berubah. Ia tidak terdengar seperti seseorang yang sedang mengganti gigi. Tiba-tiba saja kita sudah berada di jalur yang berbeda.

Berikut adalah beberapa variasi dari teks tersebut: 1. Itulah keunikan yang dimilikinya. Banyak orang memiliki suara yang lebih sempurna. Ada yang lebih keras. Ada yang lebih jernih. 2. Inilah keistimewaannya. Banyak orang memiliki suara yang lebih utuh. Ada yang lebih nyaring. Ada yang lebih jelas. 3. Itu dia kelebihannya. Banyak orang memiliki suara yang lebih lengkap. Ada yang lebih merdu. Ada yang lebih tajam. 4. Berikut kekhasannya. Banyak orang memiliki suara yang lebih sempurna. Ada yang lebih keras. Ada yang lebih bersih. 5. Itulah ciri khasnya. Banyak orang memiliki suara yang lebih bulat. Ada yang lebih menggelegar. Ada yang lebih jernih.

Namun Musthafa Ismail seperti seorang arsitek yang secara kebetulan bekerja dengan suara. Ia tidak hanya memiliki batu bata; ia tahu kapan harus membangun pintu masjid, kapan mengangkat kubah, dan kapan membiarkan lorong gelap agar cahaya di ujungnya terasa lebih terang.

Oleh karena itu, makam di tangannya bukan sekadar hiasan yang ditempelkan pada ayat. Ia berfungsi sebagai alat untuk menafsirkan makna suara.

Ayat ancaman tidak diperlakukan sama dengan ayat rahmat. Cerita tidak selalu memiliki makna yang sama dengan perintah. Ketika makna berubah, suara juga berubah.

Musik tidak mengikuti Al-Qur'an; justru musik yang diperintahkan untuk mengikuti Al-Qur'an. Perbedaannya kecil di telinga, tetapi sangat besar secara teologis.

Di sinilah penelitian KH Mudrik Qori menarik perhatian. Berdasarkan analisis rekaman asli, metode pembelajaran, dan jalur penyampaian guru, ia mengenali tiga jenis variasi yang dikenal sebagai ma’zul, tahwil, dan takhlith.

Dalam proses penelitian, ma’zul berkaitan dengan pengembangan frasa nagham yang memungkinkan perubahan suasana tanpa menghilangkan ciri khas maqam utama. Tahwil merujuk pada perpindahan atau modifikasi dari satu maqam ke maqam lainnya. Sementara itu, takhlith menggabungkan elemen beberapa maqam dalam satu rangkaian bacaan.

Bagi kalangan umum, mungkin lebih mudah membayangkannya seperti seseorang mengemudikan kendaraan di daerah pegunungan.

Ma'zul berarti mengemudikan kendaraan di jalur yang sama. Tahwil merupakan perpindahan jalur. Takhlith lebih kompleks: beberapa jalur digunakan dalam satu perjalanan.

Kendaraannya harus sangat terampil. Sedikit kesalahan, mobil bisa masuk ke taman orang.

Musthafa Ismail adalah seorang sopir yang mampu membuat belokan berbahaya terlihat seperti jalan lurus.

Tindakan yang dilakukan Kiai Mudrik pada dasarnya berupaya menggambarkan peta perjalanan tersebut.

Selama berpuluh tahun, banyak qari mempelajari Musthafa Ismail melalui metode paling klasik dalam peradaban manusia: mendengarkan dan meniru.

Rekaman diputar. Sebuah kalimat diulang. Naikannya ditiru. Turunannya dikejar. Terkadang berhasil, terkadang yang tertangkap hanya kulitnya.

Siswa mampu meniru suara, tetapi belum tentu memahami prinsip di balik suara tersebut. Disertasi ini mengajukan pertanyaan penting: apakah prinsip itu dapat diajarkan?

Pertanyaan ini lebih luas dari masalah MTQ. Ia menyentuh isu lama dalam pendidikan tradisional: bagaimana mengubah pengetahuan yang tidak tersurat menjadi pengetahuan yang bisa dijelaskan tanpa merusak tradisinya.

Santri memahami masalah tersebut. Seorang kyai terkadang mampu membaca kitab dengan akurasi yang luar biasa, tetapi ketika ditanya tentang algoritma cara berpikirnya, jawabannya sederhana: "Ya begitu."

Bukan karena dia tidak mengetahui. Justru pengetahuan tersebut sudah terlalu melekat pada dirinya. Seperti seseorang yang berjalan tanpa lagi memperhatikan kapan kaki kanan harus melangkah dan kaki kiri harus mengikuti.

Dalam ilmu pengetahuan modern, hal ini sering dikenal sebagai pengetahuan tak sadar: pengetahuan yang kita kuasai, tetapi tidak sepenuhnya mudah kita sampaikan dalam bentuk petunjuk tertulis.

Michael Polanyi menyampaikannya dengan kalimat terkenal: kita mengetahui lebih banyak daripada yang bisa kita ungkapkan. Pesantren telah mengenal konsep ini jauh sebelum istilah tersebut muncul dalam jurnal manajemen pengetahuan. Istilahnya sederhana: belajar kepada guru.

Oleh karena itu, sanad Kiai Mudrik sangat penting. Ia tidak hanya mengakses Musthafa Ismail melalui YouTube. Awalnya ia belajar dari ayahnya, KH Ahmad Qori Nuri, kemudian kepada KH Sayyid Muhammad Assirri, guru nagham PTIQ dan IIQ Jakarta yang dianggap sebagai murid langsung Syekh Musthafa Ismail.

Ia juga terinspirasi oleh KH Moersjied Qorie Indra yang memiliki sistem pengajaran kepada murid Musthafa Ismail. Rekaman selanjutnya dihubungkan dengan transmisi guru.

Ini pertemuan yang menarik: silsilah bertemu metode. Keduanya sering dikontraskan secara tidak hati-hati. Seperti halnya yang tradisional pasti tidak ilmiah, sementara yang ilmiah harus meninggalkan tradisi.

  

Meskipun keduanya menghadapi pertanyaan yang berbeda, Sanad terutama menjawab: dari mana pengetahuan ini diperoleh? Metode ilmiah bertanya: bagaimana pengetahuan tersebut diuji, dijelaskan, dikategorikan, dan memungkinkan orang lain untuk mengujinya?

Jika keduanya bertemu dalam kondisi sehat, pesantren tidak kehilangan semangatnya dan universitas tidak kehilangan akal sehatnya.

Berdasarkan penelitian tersebut, Kiai Mudrik mengembangkan Model Pembelajaran Nagham Berbasis Pesantren yang terdiri dari tingkatan nagham ‘aam, nagham khas, hingga nagham khas al-khas.

Pembelajaran tidak berhenti pada kemampuan menghasilkan suara yang indah. Terdapat penguasaan maqamat, modulasi, improvisasi, pemahaman makna ayat, adab tilawah, hingga kesiapan menghadapi MTQ.

Dengan kata lain, siswa tidak hanya diajarkan "belok di sini", tetapi juga mengapa harus belok dan kapan sebaiknya tidak perlu belok.

Ini penting karena salah satu masalah dalam pendidikan seni adalah terlalu mengagungkan hasil akhir. Kita melihat qari yang hebat lalu meminta anak-anak untuk menirunya.

Itu tidak berbeda dari melihat Lionel Messi menggiring bola lalu berkata kepada muridnya: "Nah, lakukan seperti ini." Masalahnya justru terletak pada kata "seperti ini". Ada ribuan jam latihan yang tersembunyi di baliknya.

Namun di sini juga penelitian semacam ini perlu terus diuji dan diperbaiki. Sistematisasi memberikan manfaat, sekaligus risiko.

Begitu seni dijadikan sebagai modul, manusia cenderung mudah mengubah modul tersebut menjadi resep.

Bayangkan jika seorang siswa kemudian belajar: ayat yang membicarakan azab berarti tingkat A, ayat yang menyebutkan surga berarti tingkat B, kisah para nabi berarti tingkat C. Selesai. Tilawah menjadi seperti resep obat: sakit kepala ambil tablet nomor satu, batuk ambil nomor dua.

Musthafa Ismail justru berkembang karena ia tidak membaca Al-Qur'an seperti mesin penjual otomatis.

Kemampuan membaca yang indah muncul dari kombinasi berbagai unsur sekaligus: tajwid, qiraat, pemahaman terhadap ayat, kemampuan vokal, maqam, pengalaman, intuisi, serta tanggapan terhadap suasana majelis.

Oleh karena itu, sistem pendidikan yang baik seharusnya tidak menghasilkan seribu salinan Musthafa Ismail. Ia harus menghasilkan seribu pembaca yang memahami struktur bahasa musikal Musthafa Ismail, kemudian berkembang menjadi diri sendiri. Di sinilah peran talaqqi tetap tak tergantikan.

Modul bisa menyatakan bahwa nada ini terlalu tinggi. Spektrum nanti bahkan mungkin menunjukkan frekuensinya. Kecerdasan buatan mungkin mampu mengenali maqam dan perubahan yang terjadi.

Bahkan penelitian teknologi membaca Al-Qur'an telah berkembang ke arah tersebut. Penelitian terbaru mulai mengembangkan dataset audio Al-Qur'an dalam skala besar dan sistem penilaian pelafalan secara otomatis.

Dataset Tadabur yang diperkenalkan pada tahun 2026, misalnya, mengumpulkan lebih dari 1.400 jam rekaman dari lebih 600 qari. Quran-MD menawarkan data teks dan audio hingga tingkat ayat dan kata dari berbagai pembaca.

Mesin akan semakin canggih dalam mendengarkan. Namun, guru mengatakan sesuatu yang lebih rumit: "Bacaanmu sudah benar, tapi belum terasa."

Kalimat terakhir tersebut sulit dimasukkan ke dalam Excel. Karena tilawah bukan sekadar kejadian akustik.

Tajwid memastikan huruf tidak diperlakukan secara tidak adil. Qiraat menjaga penyampaian bacaan. Maqam membantu suara menyampaikan perasaan. Tafsir membantu pembaca memahami arah makna. Adab menjaga agar semua kemampuan tersebut tidak berubah menjadi pameran ego.

Seorang qari mampu menguasai nada yang tinggi, namun Al-Qur'an tidak diturunkan sebagai bentuk pamer bahwa manusia memiliki rentang suara.

Maka makna penting penelitian Kiai Mudrik mungkin justru berada di sini: ia membuka jalan agar tradisi nagham Indonesia mulai lebih serius melakukan dokumentasi terhadap dirinya sendiri.

Indonesia sudah puluhan tahun menjadi negara yang kaya akan MTQ. Kita memiliki qari, qariah, pelatih, pesantren, LPTQ, perguruan tinggi Al-Qur'an, serta jaringan guru yang luar biasa.

Kami rutin menyelenggarakan berbagai kompetisi mulai dari tingkat kelurahan hingga internasional. Panggungnya megah, lampunya terang, dan pialanya menarik. Namun, pengetahuan yang menjadi dasar bagi para pemenang belum selalu dicatat dengan keseriusan yang sama.

Kita sering menghasilkan maestro yang hebat, tetapi kurang tekun menuliskan proses bagaimana seorang maestro dibentuk.

Oleh karena itu, pekerjaan selanjutnya tidak boleh berhenti hanya pada satu disertasi. Rekaman qari-qari besar perlu diubah menjadi bentuk digital dan dilengkapi dengan catatan kaki. Pola maqam dapat dipetakan. Metode yang digunakan oleh guru-guru senior perlu direkam sebelum mereka meninggal.

Perguruan tinggi, pesantren, LPTQ, pakar qiraat, ahli fonetik, serta ilmuwan komputer bisa bekerja sama dalam membangun korpus nagham Indonesia.

Dari sana muncul buku ajar, arsip audio, alat latihan interaktif, hingga sistem kecerdasan buatan yang membantu siswa mengenali maqam dan mengevaluasi latihan—tentu tanpa niat menggantikan guru.

Teknologi terkini dalam pengajaran Al-Qur'an bukanlah alat yang menggantikan syekh dari ruangan. Justru, teknologi ini memungkinkan ilmu para syekh bisa sampai kepada lebih banyak murid.

Dan mungkin di situlah Musthafa Ismail tersenyum dari sejarah. Hampir setengah abad setelah ia meninggal, nada suaranya masih dipelajari ribuan kilometer dari Mesir.

Seorang ulama dari Indralaya membawanya ke ruang doktoral di Malang, mengungkapkan jalur-jalur makamnya, kemudian berusaha menggambar peta agar generasi berikutnya tidak hanya menjadi pengikuti.

Karena warisan terbaik seorang maestro bukanlah suara yang selalu diikuti.

Warisan terpentingnya adalah pengetahuan yang membuat seseorang memahami mengapa suara itu pernah begitu hidup.

Ma'had Tadabbur al-Qur'an, 2/8/2026

Keterbatasan Tak Halangi Pelajar Kotim Masuk Hall of Fame AS Melalui Temuan Celah Siber

KPA NEWS -.CO.ID, SAMPIT,– Keterbatasan akses dan fasilitas tidak mengurangi semangat mereka – Tidak adanya akses dan fasilitas tidak membuat semangat mereka pudar – Kendala dalam akses dan fasilitas tidak menghalangi semangat mereka – Keterbatasan akses dan sarana tidak mengurangi antusiasme mereka – Tidak memiliki akses dan fasilitas tidak menghentikan semangat merekaMuhammad Wildan Al Ghozali, siswa asal Kabupaten Kotawaringin Timur (Kotim), Kalimantan Tengah, yang berhasil menorehkan prestasi di tingkat internasional. Ia sukses memasukkan namanya dalamHall of Fame milik U.S. Department of Education(Bagian Pendidikan Amerika Serikat) berkat kontribusinya mengidentifikasi celah keamanan siber secara bertanggung jawab.

Kemenangan ini dimulai dari laporan temuan kelemahan yang ia kirimkan melalui sistem yang tersediaresponsible disclosure"Alhamdulillah, saya merasa senang dan bangga karena laporan yang saya kirim dinilai sah. Saya berharap ini dapat menjadi motivasi bahwa siswa dari daerah juga mampu mencapai prestasi hingga tingkat internasional," ujar Wildan di Sampit, Sabtu.

Siswa kelas XI MAN 1 Kotawaringin Timur mengakui ketertarikannya terhadap dunia teknologi mulai berkembang saat duduk di bangku SMP. Awalnya, ia senang bermain game di laptop, lalu tertarik mempelajari pemrograman setelah melihat kemampuan temannya. Rasa penasaran ini mendorongnya untuk belajar mandiri melalui media sosial, mesin pencari, hingga berbagai sumber di internet.

Tanpa menjadi anggota komunitas tertentu maupun memiliki mentor khusus, kemampuannya terus berkembang hingga akhirnya mampu membuka layanan pembuatan situs web sebelum akhirnya fokus pada bidang keamanan siber. Perjalanan ini membawanya mengenal dunia tersebut.bug bountyyaitu program resmi yang diadakan oleh perusahaan atau lembaga, memberikan penghargaan kepadaethical hackeratau peretas profesional yang berhasil menemukan dan mengungkap kelemahan dalam sistem mereka sebelum digunakan oleh pihak yang tidak bertanggung jawab.

Proses Penemuan Celah Keamanan

Berdasarkan pendapat Wildan, keberhasilan mendapatkan pengakuan dari Kementerian Pendidikan Amerika Serikat dimulai ketika ia mengikuti program di platform tersebut.Bugcrowdyang menghubungkan organisasi dengan jaringan peneliti keamanan independen dari berbagai negara. “Sebelum mencari celah, saya terlebih dahulu memahami lingkup atauin-scope domainyang dapat diuji. Selanjutnya saya memanfaatkan teknikGoogle Dorkinguntuk menemukan data yang mungkin mengarah pada kelemahan, katanya.

Dari proses tersebut, ia menemukan sebuah dokumen yang berisi informasi rahasia di domain yang terkait dengan klien di Amerika Serikat. Setelah diteliti lebih lanjut, Wildan mengenali adanya kelemahan berjenisinformation disclosureatau kebocoran data. Ia menjelaskan, kelemahan semacam ini bisa memiliki dampak yang sangat serius karena memungkinkan pihak lain mengakses informasi pribadi, yang berpotensi disalahgunakan untuk manipulasi sosial (social engineering), pencurian identitas, kerugian keuangan, serta berbagai jenis kejahatan dunia maya lainnya.

Temuan tersebut kemudian disampaikan melalui prosedur yang telah ditetapkan. Setelah melalui proses verifikasi oleh pihak yang berwenang, laporan tersebut dianggap sah sehingga namanya tercantum dalam halaman Hall of Fame sebagai bentuk penghargaan atas kontribusinya dalam meningkatkan keamanan sistem. "Saya juga mengajukan permohonan sertifikat resmi dan saat ini masih dalam proses. Sertifikat ini akan menjadi bagian dari portofolio saya ketika nanti saya melanjutkan studi maupun berkarier di bidang keamanan siber," katanya.

Rekam Jejak dan Cita-cita

Prestasi ini bukanlah pencapaian pertamanya. Sebelumnya, Wildan sudah beberapa kali menemukan celah keamanan di berbagai situs di Indonesia, antaranya milikPemerintah Kabupaten Blitar, Detik.com, Dinas Kesehatan Kalimantan Tengah, halaman PPID Pemerintah Kabupaten Sukoharjo, PPID Pemerintah Provinsi Sulawesi Tengah, hingga situs Pemerintah Kabupaten Nganjuk. Kerentanan yang ditemukan beragam, mulai dari kebocoran informasi pribadi, akses terbuka pada jalur direktori server internal,full path disclosurehingga konfigurasi sistem yang tersedia untuk umum.

Di tingkat lokal, Wildan pernah diminta untuk membantu mengecek keamanan situs web.Kementerian Agama Kotim. Dari pemeriksaan tersebut ia kembali menemukan beberapa kelemahan yang kemudian dilaporkan agar segera diperbaiki. Baginya, seorangbug hunterbukanlah peretas yang merusak sistem, tetapi pihak yang berupaya memperkuat keamanan digital dengan menemukan celah keamanan sebelum dimanfaatkan oleh pelaku kejahatan siber.

Oleh karena itu, ia selalu menekankan pentingnya menjalani seluruh proses dengan etis dan sesuai aturan. Dukungan dari keluarga menjadi salah satu faktor yang memperkuat semangatnya. Sebagai anak keempat dari delapan bersaudara, Wildan mengatakan orang tuanya yang bekerja di sektor swasta selalu memberikan dorongan, termasuk memenuhi kebutuhan belajarnya dengan membelikannya laptop. “Orang tua, guru, dan teman-teman sangat mendukung. Bahkan setelah mengetahui saya berhasil menemukan celah di situs web luar negeri, orang tua memberikan apresiasi berupa tambahan uang saku. Itu menjadi pemicu untuk terus belajar,” katanya.

Masa depan, Wildan memiliki impian untuk menjadiCybersecurity Analystdan berencana melanjutkan studi diTelkom University atau Binus University. Ia bahkan memiliki impian yang lebih besar, yaitu suatu hari dapat menemukan kelemahan pada sistem milikNASA melalui program bug bountyResmi. Ia juga mengajak generasi muda agar lebih cerdas dalam memanfaatkan teknologi dan media sosial. Menurutnya, risiko kebocoran data serta penyalahgunaan jejak digital semakin meningkat jika pengguna tidak menyadari pentingnya keamanan informasi.

"Generasi muda perlu lebih memahami teknologi, lebih waspada dalam menggunakan media sosial serta menjaga jejak digital mereka. Hal-hal kecil seperti komentar negatif atau berbagi informasi pribadi bisa menjadi pintu masuk bagi berbagai tindakan kriminal di dunia siber. Mudah-mudahan semakin banyak kalangan muda yang lebih bijak dalam memanfaatkan teknologi," ujar Wildan.

Isi ini disusun dengan dukungan teknologi AI.

Wagub Kalteng Dorong 340 Wisudawan UMPR Jadi Wirausaha di Era AI

KPA BERITA -.CO.ID, PALANGKA RAYA,– Wakil Gubernur Kalimantan Tengah (Kalteng),Edy Pratowo, menekankan pentingnya perubahan, kemampuan beradaptasi, dan semangat wirausaha kepada 340 lulusanUniversitas Muhammadiyah Palangkaraya (UMPR)Pesan ini disampaikan agar lulusan dapat menghadapi tantangan dunia kerja yang terus berubah akibat perubahan digital dan kemajuan teknologi kecerdasan buatan (artificial intelligence/AI).

Edy menyampaikan pesan tersebut saat hadir dalam acara Yudisium dan Wisuda Program Pascasarjana XIII serta Program Sarjana XXXVI UMPR di Palangka Raya, Sabtu. Ia menekankan bahwa perubahan berlangsung sangat cepat sehingga lulusan perguruan tinggi harus mampu beradaptasi melalui tindakan nyata dan inisiatif yang konkrit.

"Perubahan digital, kemajuan teknologi AI, serta persaingan internasional mengharuskan lulusan universitas mampu menyesuaikan diri dengan berbagai perubahan," ujarnya.

Jangan Hanya Membayangkan Menjadi Pegawai Negeri

Edy Pratowo menegaskan bahwa lulusan universitas kini tidak boleh hanya mengandalkan pola pikir mencari pekerjaan, terutama dalam menjadi pegawai negeri sipil (PNS). Kesempatan yang ada cukup terbatas dibandingkan jumlah lulusan tiap tahunnya.

Oleh karena itu, pemerintah provinsi mendorong lulusan untuk menjadi wirausaha yang mampu menciptakan kesempatan kerja, sekaligus memberikan dampak ekonomi positif bagi masyarakat sekitarnya. "Jangan hanya berpikir untuk menjadi pegawai negeri. Jadilah pengusaha yang mampu meningkatkan kesejahteraan masyarakat," katanya.

Edy juga mengapresiasi kolaborasi antara Pemerintah Provinsi Kalimantan Tengah dan UMPR dalam mendukung peningkatan kualitas sumber daya manusia. Kerja sama tersebut dilakukan melalui program kuliah gratis serta pendidikan vokasi Diploma I di bidang pertanian sebagai bagian dari dukungan terhadap kebijakan pemerintah.

Pada kesempatan tersebut, ia juga menyatakan rasa terima kasih atas pelaksanaan wisuda tahun ini yang dilakukan di sebuah hotel, sehingga para lulusan dan tamu undangan dapat mengikuti acara dengan lebih nyaman meskipun kondisi kabut asap sedang melanda beberapa wilayah di Kalimantan Tengah.

Pesan Rektor dan LLDIKTI

Rektor UMPR Lektor Kepala Dr Muhamad Yusuf SSos MAPmenjelaskan bahwa dalam acara Yudisium dan Wisuda tersebut, UMPR mengeluarkan sebanyak 340 mahasiswa. Rincian terdiri dari 160 lulusan Program Pascasarjana dan 180 lulusan Program Sarjana.

Rektor UMPR menyampaikan bahwa wisuda bukanlah akhir dari perjalanan mahasiswa, melainkan langkah awal menuju kehidupan dan dunia nyata yang penuh dengan persaingan tanpa batas. Oleh karena itu, ia mengajak para lulusan untuk memanfaatkan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan sebagai fondasi dalam terus meningkatkan kualitas diri.

Selain kemampuan akademis, aspek utama dalam menjalani kehidupan sosial adalah kemampuan mengelola pikiran yang tangguh. Nanti dalam dunia kerja akan ada banyak tantangan yang harus dihadapi," ujarnya. Dr Yusuf juga mengingatkan para lulusan agar mampu beradaptasi dengan berbagai perubahan dan situasi yang terus berkembang.

Sementara itu, Kepala Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi (LLDIKTI) Wilayah XI Kalimantan,Muhammad Akbar, mengajak para dosen untuk terus mengembangkan kompetensi agar mampu memberikan proses pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan kebutuhan pasar kerja. Ia juga memperingatkan lulusan untuk mengimplementasikan budaya ilmiah yang telah dipelajari selama menyusun skripsi maupun tesis dalam kehidupan sehari-hari.

Menurutnya, metode ilmiah mengajarkan seseorang untuk mengumpulkan data, melakukan analisis yang objektif, serta menyimpulkan berdasarkan fakta yang dapat dipertanggungjawabkan. Hal ini penting agar lulusan tidak mudah membuat keputusan atau menyebarluaskan informasi tanpa melalui proses verifikasi.

"Kesetiaan, kejujuran, dan kepercayaan harus senantiasa dipertahankan karena itulah yang akan menciptakan keyakinan masyarakat terhadap para lulusan," katanya.

Ketua Lembaga Pendidikan Tinggi, Penelitian, dan Pengembangan yang berada di bawah naungan Pimpinan Pusat Muhammadiyah,Moh. Mudzakkir, menyatakan gelar sarjana sebagai modal simbolis yang menunjukkan seseorang memiliki kemampuan akademik dan intelektual. Namun, menurutnya, penghargaan sebenarnya akan diperoleh jika lulusan mampu memberikan kontribusi nyata kepada masyarakat sesuai bidang keahlian mereka. Ia juga mengajak para alumni menjaga modal sosial yang dimiliki dengan tetap memegang teguh nilai kejujuran dan menjadi pribadi yang dapat dipercaya.

Isi ini disusun dengan dukungan teknologi AI.

Mahasiswa Undip Ajak Warga Cegah Stunting dengan Masak Pangan Lokal

KPA NEWS -, SEMARANG- Mahasiswa Program KKN Tematik (KKNT) IDBU Tim 18 Universitas Diponegoro (Undip) menyelenggarakan rangkaian kegiatan edukasi gizi dan pelatihan pengolahan makanan lokal di Desa Ketro, Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan.

Program ini bertujuan untuk mendukung pencegahan stunting, peningkatan ketersediaan pangan di rumah tangga, serta pengembangan potensi ekonomi berdasarkan komoditas lokal.

Kegiatan ini merupakan bagian dari pelaksanaan KKNT SDGs Center Universitas Diponegoro yang bekerja sama dengan Bappeda Provinsi Jawa Tengah dalam mendukung pengembangan desa berdasarkan kebutuhan masyarakat serta pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.

Tim 18 KKNT IDBU berada di bawah bimbingan Prof. Bulan Prabawani, S.Sos., M.M., Ph.D., Yoga Pratama, Ph.D., Ardy Wibowo, Ph.D., dan Swastika Dewi, M.Sc. Pendekatan lintas disiplin digunakan dengan menggabungkan aspek kesehatan, gizi, teknologi pangan, komunikasi, serta pengembangan usaha.

Rangkaian kegiatan dimulai pada 9 dan 10 Juli 2026 dengan melalui penyuluhan gizi di Posyandu Dusun Gedad dan Posyandu Dusun Larangan. Kegiatan ini ditujukan kepada ibu hamil dan ibu yang memiliki anak balita, dengan topik pembahasan tentang gizi seimbang, pemantauan pertumbuhan dan perkembangan anak, pencegahan stunting, serta penerapan Lima Kunci Keamanan Pangan.

Pendidikan dilaksanakan bersamaan dengan layanan rutin Posyandu, seperti pengukuran berat badan, pemantauan pertumbuhan, dan pemberian makanan tambahan. Pendekatan ini memungkinkan mahasiswa berkomunikasi langsung dengan peserta selama proses pelayanan berlangsung.

Kerja sama antara mahasiswa, anggota Posyandu, dan petugas kesehatan diharapkan mampu memperkuat peran keluarga dalam memenuhi kebutuhan gizi anak serta meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya pemantauan pertumbuhan secara rutin.

Selain itu, mahasiswa Universitas Diponegoro mengadakan kelas masak pembuatan mi dari bahan dasar jagung bersama kelompok PKK Desa Ketro.

Peserta diberikan penjelasan tentang pemilihan bahan, cara membuat adonan, metode pengolahan, serta pengalaman langsung dalam menghasilkan mi jagung.

Pemilihan jagung didasarkan pada ketersediaannya sebagai salah satu komoditas lokal yang selama ini belum banyak dimanfaatkan untuk menghasilkan produk pangan dengan nilai tambah.

"Jagung yang biasanya lebih sering digunakan sebagai pakan ternak ternyata bisa diolah menjadi mi. Hal ini bisa menjadi pilihan produk yang dapat dikembangkan oleh para ibu," kata salah satu peserta dalam rilis yang diterima KPA NEWS, Sabtu (1/8/2026) malam.

Pelatihan tidak hanya memperkenalkan berbagai jenis pangan lokal, tetapi juga memberikan kesempatan untuk mengembangkan usaha keluarga dengan memproses jagung menjadi produk yang lebih kreatif dan bernilai jual tinggi.

Kegiatan dilanjutkan dengan pelatihan pembuatan brownies yang lembut dan berbahan dasar pisang di Balai Desa Ketro. Peserta terdiri dari ibu hamil, ibu dengan anak balita, kader Posyandu, perangkat desa, serta tenaga medis.

Sebelum praktik dimulai, para mahasiswa menyampaikan materi tentang kebersihan diri, kebersihan alat, keamanan bahan makanan, serta penggunaan oven dengan benar. Peserta selanjutnya melakukan praktik pembuatan brownies mulai dari pengolahan bahan hingga proses pengemasan produk.

"Kami tidak hanya mempelajari cara membuat brownies, tetapi juga mengerti bagaimana menggunakan oven, menyetel suhu, serta menjaga kebersihan selama proses pembuatan," kata salah satu peserta.

Setiap peserta mengambil pulang produk hasil praktik sebagai contoh nyata pemanfaatan pisang lokal menjadi makanan olahan yang bisa dikembangkan untuk digunakan dalam keluarga atau usaha skala rumah tangga.

Serangkaian kegiatan menunjukkan bahwa penanganan masalah gizi tidak hanya terkait dengan peningkatan pemahaman, tetapi juga dengan kemampuan keluarga dalam memproses sumber pangan yang ada di sekitar mereka.

Melalui program edukasi nutrisi dan kelas memasak, mahasiswa KKNT IDBU Tim 18 menghubungkan tiga elemen penting, yaitu kecukupan gizi keluarga, keamanan bahan pangan, serta peningkatan nilai komoditas lokal. Pendekatan ini diharapkan mampu mendorong perubahan perilaku sekaligus membuka peluang usaha baru bagi masyarakat. (*)